体育教师研修日志

时间:2020-10-11 09:17:32 日志 我要投稿

体育教师研修日志

  体育与健康课是以学生健康为主要目的,以锻炼身体为主要手段的课程。所以小编今天为大家分享的是体育教师研修日志,供大家参考。

体育教师研修日志

  体育教师研修日志1

  研修学习中,我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。通过学习,改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动,从消极态度变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高。

  在工作中,由于学初就制定了该学期的工作计划,因此,每学期自己就有一个明确的方向,就能很快地有目标、有计划投入到教学工作中去。取得了比较好的成绩。1、在教学中,严格要求自己,认真备课,始终贯彻新课标的理念。自从学校进行研究教学以来,坚持备详案,写课后反思。特别是羽毛球教学,对我来说是一个比较陌生的项目,但我自己在教学过程中,边教边学,课前制定详细的教案,课后撰写教学反思,形成了具有个人特色的教学方式。在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度,在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高,并让大部分学生都喜欢上该项目,为终身体育奠定基础。特别是本学期的教学,让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本学期羽毛球选项班的学生课堂纪律非常好,每位学生都有积极参加运动的兴趣,改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修羽毛球课而形成的自由活动的模式。课的组织纪律,学生的自主学习、学生间的互帮互助,课后的不断练习,合作学习的能力都得到了提高;平时,当我负责课外活动时,学生还会积极主动跑来向我请教。在我外出学习或开会期间,各班学生都能在体委的带领下自觉练习。在学期考核中发现,学生的羽毛球技术水平有了明显提高。

  研修的学习活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构,如何听课评课,如何提高课堂教学的有效性等等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应注意哪些方面的环节、课后如何评课等等都有一定的提高。让我从一个原来只以为能认认真真把课上好就认为自己很不错的教师,成为一个学会去研究、学会去思考的研究型的的教师,从而让我能更客观地了解自己教学中的优缺点,不断地向他人取长补短。

  今后,我将继续努力提高自身的专业素质,及时更新知识结构,培养自己的创新精神和实践能力;不断学习、探索,做一个“研究型”体育教师,促进自身体育素养的持续发展;同时发挥体育骨干教师的辐射作用,引领学校其他年轻体育教师的专业发展。

  体育教师研修日志2

  通过这段时间的研修学习我对以后的教学工作方向有了更进一步的认识。新的课程标准,体现以人为本的思想,以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点。

  对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,确保人人皆有所获,充分享受体育的乐趣。

  快乐体育简而言之就是愚教于乐,在教学实践中,我们应着重围绕《新课程标准》进行改革,走进学生心灵,尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上,应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼。传统的体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验,出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。体育新课标的实施,使广大体育教师转变教育教学观念,突出以学生为本,所有的教学内容须为教学目标服务,教师要用先进的教育教学理念重新选择,建构教材来教学生感兴趣的内容,这才是增进健康的第一步。

  总之,通过这此培训学习,使我认识到必须转变教育观念。摒弃传统的教学理念,以新的角色和学生相处,树立“以学生为本”的教学理念。让学生学会学习的方法,运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生练习的兴趣,鼓励学生大胆提出设想,促进学生的自主性和独立性,突出学生的个性,培养学生具备现代的适应能力和生存能力,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者。让我们走进学生的心灵,让课堂追求一份诗意,从而培养出适应时代要求的创新型人才。

  体育教师研修日志3

  通过中小学教师教学能力提升远程培训项目的学习,作为一名新课改的参与者,我在学习中从以下两个方面谈谈自己一点的看法。

  一、转变观念,树立正确的指导思想

  新课程改革和指导思想和传统体育课程的指导思想有较大差别。我们要改变过去那种体育课过于注重运动技能和运动水平提高的指导思想,把上体育课变成了 “专业训练课”。没有顾及到学生的差异性,评价不科学,往往以学生最终成绩作为评价的唯一标准。

  新课程的指导思想更注重于学生的参与,教学项目的选择更丰富,更具人性化,这样能充分调动学生的积极性和主动性。关注学季的身心健康,不但要求学生身体健康,还要求学生心理健康。促进学生全面的发展,如:身体素质、心理、社会适应等多方面的发展。评价不但要看结果,更要看过程,更合理的对学生进行评价。

  二、加强学习,不断丰富自身专业内容

  为适应新课程的需要,我们要加强学习,不断提高自己的理论水平,丰富理论知识体系。虽然在教学中对体育理论要求没其它学科高,但任何项目的运动技术和技能都要靠理论来支撑的,没有正确理论的指导就谈不上科学的合理的运动技能技术。所以我们必须加强理论学习,不断丰富自己的专业知识,满足新课程学生的需要。

  体育学科与其它学科教学相比,最显著的特点就是身体的示范性,示范教学法在体育教学中是非常重要的,这由体育的特点:即身体的活动性决定的。我国中小学目前许多学校体育教师少,工作量大,而且专项搭配并不合理,有的学校甚至最普及的体育项目的专项老师都没有。虽然各级体育学校对体育教师进行了比较全面的培养和培训,但比较全面的教师并不多,有的老师甚至一些学生比较喜欢的运动项目都不会。现在的学生对老师的要求高,如果教师连技术动作都很难完成,或是问个相关问题都回答不出来,那么老师的话对这个学生就没什么说服力了,对学生也没什么吸引力,上课的效果就可想而知了。学校教学项目的选择主要受学校硬件、教师组成、学生兴趣爱好的影响。我们要通过自己身的努力,克服其它不利因素,充分发挥教师因素的积极性。如羽毛球现在普遍受到学生欢迎,如果天气条件允许(风不是很大)的情况下,只要羽毛球器材有保证,学生的参与的积极性很高(特别是女生)。象这些项目对场地的要求不高,而且器材配备相对也容易,适合广大学校开设。这就要求我们老师也要有一定的羽毛球基础,但我省各级体育学校开设羽毛球这课程的还很少,广大体育教师掌握这一运动技术的还比较少,精通的就更少了。所以我们要加强运动技能的学习,不断丰富自身的专业内容,这样才能满足新课改学生的需要。

  体育教师研修日志4

  在这一段培训期间,通过网上学习,使我学习到了很多东西,更新了教育理念,收获很大,我刻苦学习“新理念、新课程、新技术”,努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会,把继续教育研修作为提升自身素养,促进专业发展的'一个主要学习方式。通过此次培训,使我认识到要做好体育教学,只有转变体育教学观念,树立“以学生为本”的教学理念,运用新的教学手段激发学生参与体育的兴趣,让孩子们享受到体育的快乐!

  一、教师是培养学生兴趣的“指路灯”

  教师是培养学生体育运动兴趣中最早期的影响,体育教师要有良好的运动能力,教师良好的运动能力是指教师正确、优美、轻松和熟练的示范动作。教师要很好的运用自身的条件,严格要求自己,加强锻炼,不断提高业务素质,展示出最佳的精神风貌,对学生起到榜样作用,吸引每一个学生,影响每一个学生。

  二、增强体育教学的游戏性

  好玩好动是小学生的天性,老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式,内容丰富多彩,形式多样,趣味性强,生动而活泼,还能锻炼身体,培养学生坚毅品质和团结合作精神,孩子们都非常喜欢。激发学生参加体育运动的兴趣,使学生增添了其乐无穷的新鲜感,从而达到累而想练,疲而不厌,爱好体育活动学习的兴趣。

  三、教学方法要创新

  长期以来,我国小学体育教学一直是“教师:讲解--示范,学生:听看--练习”的传统教学模式。急需改进陈旧的教学方法,以适应小学生生理、心理的需要,努力创设生动有趣的教学情境,使学生在有趣味的活动中,既能锻炼身体,又能在不知不觉间完成学习任务。

  通过远程学习培训,我深深地体会到在我在体育课的教学方法、上课的程序、教案的设计、教学方法的运用、场地的设置安排等等问题,确实隐藏着很多的不足。由于各种条件的限制,体育课教学不能够很好发挥教学水平。体育课教学存在误区。所以为了能够在体育课这条线上培育出社会的体育健儿、尖子,我们是应该要好好的反省。特别是在思想上要改正和认知自己的存在问题,懂得借用别人的优点来补充自己的不足之处,多向优秀的老师学习和请教,努力提高自己的教学水平。这次远程学习使我真的受益匪浅,今后将以饱满的激情、扎根实践的坚定信念主动适应新课程理念,更新我们的教育教学方法,丰富我们的教学经验以提高教学质量。

  体育教师研修日志5

  对于刚当老师通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更新的认识:

  一、转变教育理念,迎接新的挑战:

  1、新的课程标准,体现以人为本的思想。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者,学习是经验的重组和重新理解的过程,学生是自主的学习者,通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展。

  2、树立了“健康第一”的思想,体现身体、心理、社会“三维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

  二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验

  1、课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。②、课堂不再是对对进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习,但更需要兴趣。③、课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所。④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展示的场所。

  2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学,针对体育与健康课程标准,教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

  3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想,要求评价采用自模和常模评价相结合,重视学生的点滴进步。通过实践,学生的积极性、自主意识明显提高。

  4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标,要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

  5、注重学生兴趣的培养。在实践中,重视学生兴趣的培养,形成特长,为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真,学习效果好。

  6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法,或由学生提供他们喜欢的练习方法,以提高教学实效。

  总之,通过这此学习,使我认识到必须转变教育观念,摒弃传统的教学理念,以新的角色和学生相处,树立“以学生为本”的教学理念,把选择权让给学生,授于鱼不如授于渔,让学生学会学习的方法,运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生练习的兴趣,鼓励学生大胆提出设想,促进学生自主性和独立性,突出学生的个性,培养学生具备现代的适应能力和生存能力,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者,让我们走进学生的心灵,让课堂追求一份诗意,让孩子们享受到体育的快乐!

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