最新顶岗实习日志

时间:2020-09-17 14:54:22 日志 我要投稿

最新顶岗实习日志

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最新顶岗实习日志

  一 远方的来客

  我们是一群怀揣梦想的人儿,来到一个可以铸就梦想的地方。我们含着最饱满的热情,来俯身聆听每一个孩子的心跳。就这样,我们从美丽的XX大学出发,来到了这个关于梦想和心跳的地方,这个注定会刺激我们神经和生活的地方——XX村小学。

  我们期待到达这个地方,就像一位客人期待早日到达主人家一样。但是,我们到主人家不是做客,吃吃喝喝,而是为这里的主人带来一些其他的东西。对这所学校来说,也许我们才是真正的来客。因为我们只是他们众多批次客人中的一批,在这里支教一学期之后,我们注定会离开,无法挽留。他们也是欢迎我们这些客人的。虽然到学校来的只是两名实习生,但是我们毕竟是较为优秀的学生,我们也是专业的师范生,我们有能力把孩子们的课程上好。也只有我们的到来,老师们才能把所有课程上完。毕竟,5个老师要将全校6个班的所有课程保质保量地上完,是几乎不可能完成的任务,可以说是一项浩大的工程。

  二 赶集

  我们实习支教的XX村小学,位于遂宁市XX县XX镇XX村。第一次从XX县城里到学校,是中心校的一位老师用自己的车接的我们,花了40分钟左右。我觉得还是不算太远,交通还算是便利。后面到镇上、县里才发现,我们出一趟门真不容易。XX镇逢3、6、9赶场,我们一般选择这些日子去镇上采购一周的粮食蔬菜等,今天又恰巧是周末,我和另一位老师便商量着去镇上。

  今天运气不错,出学校没过一会儿就等到了从村里到镇上去的面包车,我们便乘坐它去镇里,这需要花费我们每人5元车费。过了10多分钟,车便到了镇上,我们俩急切地磳出了车门。也许是因为在学校课程太多,花在备课、自习上的时间也多,有些憋坏了吧。我们先向四周环视了几遍,人还是挺多的。赶集嘛,应该是哪儿人多哪儿就有好玩儿的或是卖东西的。我们需要采购一些日用品,还得买些菜,所以边逛边看。由于我们要在这里待一学期,本着经济实惠的原则,我们挑选的大多是便宜又能存放的菜,例如土豆、黄瓜、洋葱之类。不一会儿,我们的东西就买得差不多了。又是那辆面包车,我们乘它回到了学校。

  三 孩子们走得很快

  今天,本校中高年级的学生都去了中心小学参加一个活动,学校之前通知的是一个“讲座”。4个年级(也就是4个人班)共50人左右,全部需要步行至中心校,我和另外两名班主任老师担任领队,负责他们的路队纪律和安全,并将他们安全地返送回村小来。

  我们一路沿着新修不久的水泥公路行走。虽然公路很窄,时常还会有车辆经过,但是我们的队伍走得还是很整齐的。就这样,我们一路快速行进。孩子们全部走成一路纵队,我便走在路队一旁,时而跑到队伍前端,时而驻足等待队伍最后一名同学的到来,以便负责好学生的纪律,还能与各班学生进行交流。我和他们走着,明显感到他们的步行速度很快,我需要快速跨步才能跟上他们的节奏。可是,他们才上小学呀,10来岁的孩子怎么一个个都走这么快?队伍里,有个子矮小的同学,也有一看就身体羸弱的,但是我并看不出来他们走这么快、走这么久脸上有什么劳累或辛苦的表情,一丝也没有。我甚至还在心里犯嘀咕,都走这么快,把你们老师我都弄得这么累,是怎么搞的啊?难道是今天不上课,出去听讲座很兴奋?

  一路,我慢慢开始和孩子们交流起来。这使我明白了我的疑问,我恍然大悟。我们村小在一个较为偏僻的村庄里,在这儿上学的学生很少,全校一共才80来个学生。我曾在班上做过小调查,关于班上的学生早上起床时间的。他们大多数在六点之前就起床了,甚至有几个同学在五点半就已经起床,开始和家人一起做饭。然后他们都得步行一个多小时才能到达学校。每天他们都从家里走这么远的距离来学校上课,他们的速度必须得快。另外,似乎耐力也练出来了。

  孩子们为什么可以轻松的走这么快,相信所有人都能很清楚了。不是因为他们肌肉发达、精力充沛,或者耐力超强。只是在这样一种无奈的环境下,不走快些,难道等着上课迟到?或者干脆不来上学?

  四. 受“伤”的我其实很快乐

  “上课!……同学们好!请坐!”这样的话我每天都要重复至少四次,已经持续了两个多月。不过,我早已习惯了这样的节奏与步伐。

  我们所在的学校在一个偏远的山村,一共有86名学生,7名教师——这是我和另外一名实习老师也算在内的数字。在这里,我们每个老师都是“全能型、跨学科型”的,因为教师数量有限,我们每个教师要负责一个班几乎所有的课程。以我自己为例,我是四年级的班主任,负责四年级除语文以外的所有科目、一年级数学的教学,一周有27节课。其实对这样的课时,我初来时还感到很兴奋,因为我可以完全自主地管理整个班级,有充分的时间锻炼自己的教学能力,更可以尝试小学阶段几乎所有科目的教学。但是,没过两天就有些支撑不住了,因为课时太多,站的时间太长,讲话的时间太长。我的嗓子有些沙哑,腿也有些沉重。我开始嘲笑自己当初的兴奋,经历之后才发现,自己错了。不过没关系啊,我是带着一颗奉献社会、锻炼自我的心来到这里的,这些辛苦权当是磨炼自己的吧。到了现在,我已经完全适应了每天一小时早自习再加六节课的教学生活。

  初来时,打听了一下孩子们的成绩,我惊讶了。我所教的四年级上期期末考试几科都是全县的倒数第一,唯一好点儿的是英语,拿了倒数第五。我就想,“拯救”他们的重任是落在了我的头上了吗?又向学校的老师们打听了下孩子们的其他情况,咱班10个人中有8个家庭都不健全,需要关注。我再次地惊讶了。遇到这些孩子,是我的运气不好吗?起初的确有过这样的闪念,不过,既然选择了来这儿支教,就得负起责任。更重要的是,我们作为未来的人民教师,作为现在的实习教师,就应当是孩子们的引路人。顶一下自己,作为有志青年,难道不应为这些困苦的孩子们做些什么吗?不应为我们的教育事业添砖加瓦吗?说得简单些,我愿意用自己的汗水去帮助这些孩子们。确实,给这样一群孩子们上课很吃力,想提高他们的成绩、让他们爱上学习更是得费尽心机。我和另一位实习老师每天早上出门前都会相互鼓励:“走!去奋斗!”因为我们都知道,中午回到宿舍来,我们往往又会说一句:“好伤啊!”欣慰的是,虽然我们每天都会被孩子们“伤”到,但是,他们总会在不经意间展现出一个个小小的进步。这对于我们而言也许是最大的肯定,更是我自己的快乐。

  “上课!……同学们好!请坐!”我的课堂仍将继续,直到我的教师生涯结束。

  五. 给老师的一封信

  徐老师您好!

  好久没有来找老师交流了,肯定不是不想,而是现在我们在四川这边顶岗支教。不知老师您进来可好?

  先向老师简单汇报一下我在这边的情况吧。我在四川省遂宁市XX县XX镇的一个村小支教,和我一起的还有大学的室友,共两人。从开始上课到现在,我们已经在这儿进行了100天的支教生活。其间,有各种付出,当然也有各种收获。

  这个村小一共有80名左右学生,教师7名(加上我们2名支教老师)。所以,我们上课基本采用的是“包班制”,一个老师负责一个班级所有课程的.教学,我和另一名同学也不例外。我负责四年级,除了语文和英语由另外一名老师教授,其他科目全部由我上。此外,我还任四年级班主任并负责一年级的数学的教学。咱们班一共有10名学生,其中8名学生的家庭都不健全,成绩更是糟糕。最先面对这个班级,我都被吓到了,感觉就是没救了一样。

  但是,既然是来顶岗支教,将来也要走上教师岗位,我就必须得面对啊。这样的情况,算是对我的一种巨大挑战和磨炼吧。经过了一段时间的教学,我发现,孩子们其实还是很有可塑性的。通过平时的考试和作业,我发现他们的点滴进步。这是让我比较欣慰的地方。因为我每天从八点开始,一直上课到下午五点,一天六节课全得我上,晚上也要加班,说实话还是很辛苦的。但最令我高兴的并不是他们的成绩的提升,而是他们行为习惯的转变。学校每周会评选一个表现良好、积极上进的班级,作为表彰对象,获得流动红旗。我们班在本学期已经拿了五次流动红旗了,得到了全校老师的高度赞扬。因为上学期,这个班级行为表现非常不好,经常挨点名批评。而现在,他们不仅在转变,身在还在逐渐成为全校学生学习的榜样。作为他们的班主任,我自豪!

  在这边的生活还是比较艰苦的。咱们得一日三餐自己动手做饭,而菜,是周末买来供吃一个星期的,因为只能在周末才有时间出去,到镇上或者县城。其他的就不说了……

  现在,我已经考试了总复习。希望我的努力,能帮他们有所提高。

  祝老师工作顺利!

  六 .我们村小的流动红旗

  在一些中小学,学校为了激励班级学生有良好的行为表现,会向在一段时间内表现积极向上,或是进步明显的班级给予表彰。授予流动红旗,是较为常见且有效的一种方式。在我所担任班主任的四年级,班上就悬挂着一面流动红旗,虽然,这面红旗已经老旧得几乎不见了红色。

  我所带的四年级一个班只有11名学生,可谓名副其实的“小班”。但是,班级虽小,问题却不少。作为全县仅存的几所村小之一,这里的师资、教学条件、学生的家庭环境等等都是一种弱势。如果单从考试成绩来看,我们班的确是差班。行为习惯方面,很多学生无组织和纪律性,表现消极,时有违规违纪行为发生,班级在全校也是经常被点名批评的。初次走上教育岗位便遇到了此番,开始时还感到有些倒霉和无奈。但是,作为教师的我不会这么去面对学生和我的班级的。面对这样一些“差生”,用时髦的词语来说是后进生,我应该做些什么?我能够做些什么来帮助他们?他们能够改变吗?

  开学一个星期过去了,在值周教师总结讲话后,第一周的流动红旗授予了二年级。二年级的班长从老师的手中接过了代表荣誉的红旗,向全校同学行队礼后大步回到了队伍中。看得出来,那时的班长是自豪的。我看了看我们班的同学,“咱班的同学也可以拿到流动红旗吗?”我问自己。

  “本周的流动红旗,授予四年级!大家鼓掌!”当着全校师生的面,咱班的班长同学接过了那面仍然老旧得流动红旗。谁说“差班”就不能成为榜样?谁说差班不能拿流动红旗?在全校师生的见证下,我的孩子们做到了。没错,他们将一面红旗似的旗帜悬挂在了自己的班上,那是因为他们胜利了,不是战胜了敌人,也不是夺取了阵地,而是战胜了自己。我能够记得他们的点滴进步。每天早上到校,他们会主动而迅速地打扫完清洁卫生,然后开始专心早读,虽然他们早读的效率依然不是很高。每次课间10分钟,他们总能在九分半时开始往教室跑,为的是能在上课准时到达,虽然偶尔有同学坐下来后还在粗声喘气。每次营养餐时间,总有同学积极为大家服务,将热腾腾的鸡蛋和牛奶领取回来,虽然有时会在路上开下小差。每次午休,他们也很快就能安静下来,虽然偶尔会有人讲话,但在班干部提醒后就会乖乖地安静下来。所有的这些,在很多老师开来也许并不能算优秀的表现,但是对于一个长期挨批评、成绩倒数第一的班级来说,他们确实已经成功了、胜利了,因为纵向来比,他们已经有了明显的进步。尽管这不是他们的最终目标,他们可以表现得越来越好的。

  作为奖励,我送了他们一节自由活动课,他们可以做自己喜欢的任何事情。我问:“得到流动红旗,你们有什么感受啊?”他们说,他们很高兴,拿流动红旗也没有想象地那么困难,他们下次还会争取更多的机会。有位同学说:“老师说我们的表现很好,我们的行为有了很大的转变,不论在学习方面还是纪律方面。所以我觉得我们的同学其实是很优秀的。”“其实”很优秀,这句话令我感受颇多。他们认识到自己也是可以优秀的,原本就是优秀的他们,只是没有发现或是变现出来罢了。“其实”这个词,表现出了他们不够自信,但好在他们已经发现,只要努力改变,优秀就会时自己的称号。

  “差班”的学生,也许并不想着去争表扬、拿流动红旗,但是,我们也能拿流动红旗!

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