学前班教学日志

时间:2020-08-30 17:19:06 日志 我要投稿

学前班教学日志

  学前班教学对儿童的学习爱好培养有很深的影响。以下是小编为大家收集的学前班教学日志,欢迎大家阅读。

学前班教学日志

  学前班教学日志一

  在不知不觉中一学期工作结束了,回顾工作中的点滴,有成功、有失败,下面将本学期的工作如下总结。

  一、自身建设

  中国古代教育家孔子提出“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”这些论述都体现了对教师职业道德作用重视,教师的行为规范是教师个人道德情操的体现,工作中我以教师职业道德规范的要求,来约束自己的行为,并充分认识“正人先正己”身教重于言教,会心会意为幼儿和家长服务。对幼儿和蔼可亲,对家长和气有礼,对同事和睦相处,对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心,幼儿活动时我以朋友的身份参与或都,贴近幼儿,幼儿有要求时我用一颗童心去理解,是他们最好的朋友,与幼儿共同时我是他们的良师,在与家长沟通时是他们的知心朋友。

  我为自己确立了一个教育孩子的目标,而且不奢求教育好每一个孩子,但是决不放弃每一个孩子的教育,为了让每一个孩子体会到我对他的关心,让每一个孩子多得到老师对他们的爱,我努力做到,要求孩子做到的,自己首先就要做到。所谓“言传身教”老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此,我赠送给孩子最有价值的礼物是,一个良好的榜样。

  二、教学方面

  我班的孩子有以前2个中班转来的,也有校外幼儿园新来的孩子,就是这样的一个班,我因材施教,我从没放弃过一个孩子。在教学方面,考虑结合班级实际出发将自己该想到的,该做到的事情都做到位。英语教学方面每天晨谈时我都会给孩子放一些英语歌曲,让孩子随时随地的学习,英语卡片教学我都会教给孩子一些简单的,这样学习起来不会乏味,而且知识掌握的也很好。按照开学初自己拟定的教学不管有那些活动,按将课程结束,让孩子再次系统的将学前班的知识学习一边,为了让孩子能活学活用,每节数学活动都做到有实物,让孩子准备数字卡,晨间活动中领孩子做图卡,激发幼儿动手操作能力,提高幼儿的逻辑思维能力,边让幼儿操作边思考,掌握方法和规律。我班唐丞小朋友他是校外园来我班的,他刚来时笔都不会拿,更别说书写了,每次上写字课时,我都会多关注他,我手把手的耐心教他,就这样手把手坚持教他三个星期,他的动笔能力有了明显的进步。我班罗傲璞小朋友刚来我班时1-5的数字书写占格都不会,也不知道怎么正确书写,在上课时我特别注意他们,每次在数字教学中我也都会手把手的进行教学。彭淇桦小朋友是我班年龄最小的她才4岁,上书写课时她连桌子都够不到,书写时不是站着就是腿跪在椅子上,就是这样一位孩子我没说有轻言放弃,在不断的努力中,这几位孩子在数学测试中成绩都很理想。

  三、严格班级管理,注重养成教育

  首先,从思想和行动上落实,一切为孩子的方针,在班级管理和思想教育工作中能力做到认真负责,一丝不苟,积极向上的精神状态。家长说:“刘老师,你每天和这些不懂得事的孩子们一起,有多么的闹心呢,但每次看到你们,总是那么高兴。”我回答说:“我喜欢这些可爱的孩子们,他们可以让回到童年时代。”其次,要树立爱心、细心、耐心的'原则,在学习上生活上爱护他们,把他们的闪光点放大,不在家长面前指责他们的缺点或是错误,特别是缺点突出的孩子,更不能强化做到。不用放大镜去看他们的缺点和弱点,相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化,在班级中为他们树立自信,表扬是我们最常用的手段,再次,在游戏活动时,认真观察孩子,了解孩子和孩子们打成一片,做孩子们喜爱的良师益友,在安全工作上做到了万无一失。

  四、家园联系

  教师与家长互动效果,直接影响班级的经营成效,家园沟通教师与家长协力解决教育问题,共同分担教育责任,孩子的快乐是对我工作的鼓励,家长的满意,是对我工作的肯定,真诚的对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子的教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足。让家长感到我们不只足是孩子的老师,也是家长的朋友,这样,我们班的许多家长对老师的工作非常满意。

  五、配合工作

  开学前两周我和周老师金老师搭班,工作不分你我,由于周老师没带过班有些细节问题不是很清楚,我主动担当起班级大部分工作,不分上下午班,郭老师也是一样脏活累活抢着干。两周之后我和胡老师搭班,工作中不分你我,工作抢着干从不斤斤计较。

  六、赏识他人

  伍老师是一个工作认真勤勤恳恳的人,对每一个孩子都不曾放弃,使班级每位孩子都有一定的提高,上课内容充实适合每一位幼儿。她的识字认读落得很实,使我深受启示。

  七、工作不足,未来设想

  有时工作起来,粗心大意,特别是在卫生方面,以后应多加强。通过教学成果汇报演出我的不足之处很多,我应多向田老师请教,并向雷老师多学习、取之长,补之短多听课,弥补我家长沟通方面的不足之处。在班级管理上还要下一定工夫。

  在幼教工作中,我越来越觉得要探索一条有特色的教学活动之路,从说、写、画、做这几方面入手,开展教学活动。幼儿教育是一项高难度的工作,要做好它实属不易,但我相信,只要爱岗敬业,定会有所收获。

  学前班教学日志二

  一、每日教学

  1.8:10-8:208:40-9:20自由阅读,大班的孩子明显没有学前班孩子看绘本故事专注,还有两个这学期来的大班孩子目前还不太喜欢看绘本,在图书室走来走去。

  2.学前班故事课,D老师朗读故事《格雷林》,说的是一个海豹人。孩子对故事兴趣度为7分(1-10分依次增高),尘没有离开图书室,但还是很难专注,不停地招惹满,把尘的座位移到D老师旁边,尘则时而在我身上点点戳戳。听故事专注程度依次为:轩、蕊、佳、天、满、雯、尘。回答问题积极程度为:雯、天、满、轩、蕊、佳、尘。

  提了6个简单问题,最后讨论了一个问题“格雷林在海里生活好,还是继续留在陆地上好,为什么?”。

  3.学前班所有孩子识读35个汉字,只有尘有其中一个字不认识。

  4.室外自由活动时,孩子们玩恐龙游戏。

  5.室内自由活动时,轩与满合作,雯与尘合作,佳与蕊,天独自玩插件积木。

  6.自由阅读15:25-15:40。天阅读时非常专注,轩给大班的一个孩子读故事。

  7.室内自由游戏时(不为打扰孩子游戏,每个孩子均控制在2-5分钟内):

  a.和尘单独数数1-83(1-79熟练,超过80后不熟练),用实物练习3+4,2+3,2+5,3+6,4+5,4+6均正确。但对某个数的后一个数是几不练习。

  b.佳数数,1-20熟练,超过20不熟练。

  c.满3+5(口算得9,实物练习正确),4+3(口算得6,实物练习正确),7+2(口算得9正确)

  d.蕊2+3(口算正确),3+4(口算得6,实物正确),2+6(口算得7,实物得8),3+5(口算不会,实物得8)。

  8.今天写字“不、土”,佳和蕊只写土,其他孩子写两个,都写得很好。

  9.天与轩练习分苹果“7=?+?”。

  a.16:00-16:20画画,要求孩子们画从家到幼儿园的图线图。只有轩画得非常认真,而且解释非常清楚。

  b.所有孩子都吃饭很快,天与满都比往常快许多。

  二、冲突与问题

  1.大班孩子早上来幼儿园带了零食,因为昨天博来了零食,我和他说了几次第二天不要带了。因此,我告诉博是让外婆带回家还是交给邓老师。博哭着要回家,博外婆求情让着孩子这一次,明天不带了。我坚持自己的界限,后来博让小班老师保管零食。幼儿园不带零食,一是影响孩子吃饭,二是孩子利用零食来处理关系对孩子的人际关系处理不利。

  2.尘在图书室反思,假装肚小疼哭起来,我没理他,只哭了三秒钟就说肚子痛好了,尘很会察颜观色。

  3.在室外活动时,天打轩3次,最后一次直拳打在眼角。前两次我没有干涉,最后一次,轩哭得厉害,我让天反思10分钟,并和天交流游戏时要知道“打不能真打,假打如何做”。

  4.尘说脏话,在厕所门口反思(我们告诉孩子,脏话在脏的地方说)。

  三、反思

  1.今天读故事时,天提到是什么“生命”,D老师和孩子们一起讨论一会儿。最后孩子大概明白了啥是生命,一会儿D老师喝水,雯说“D老师有生命,因为他喝水了。”因为时间限制,其实今天就这个话题还可以和孩子讨论更多一点。

  2.今天读故事时,提到了海豹的皮肤的光滑。根据个人经验,水里的动物皮肤都非常光滑,家长可在本周末购鱼一条,在弄得吃之前,让孩子好好摸一摸,并描述摸的感觉,然后让孩子摸一些粗糙的东西并表达不同。和孩子可做一实验:用两个差不多一样的物品(例如:脸盆,小铁棍,小石头,塑料布,等),一个放置在干燥处,一个浸泡在水里,一星期后,让孩子摸一摸两个物品,描述感觉和不同(当然在放入水之前,也让孩子摸一摸并描述一下)。

  以上两点,都是故事中扩展而来的活动,让孩子尽可能多的体验,有尽可能的直接经验和间接经验。

  四、明天学前班的教学计划

  1.明天让孩子们体验一下小木工。

  2.了解不同材料硬度不一样。

  五、识字、写字情况(焦急的家长可以让孩子适当练习,但绝不要批评孩子,只能鼓励)

  已写字:人、三、个、车、上、小、水、火、石、土、月、虫、不、土(部分孩子只写其中部分,天、轩要求写全部,雯、满要求绝大部分,其他小朋友自选)

  已认字:人、大、个、三、车、来、上、下、小、水、火、虫、石、月、不、土、木、鸟、山、力、口、在、心、日、门、十、天、白、几、长、有、女、田、问、飞(35个,实际上,所有字孩子们原来就已经认识)

  学前班教学日志三

  伴随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任,不仅要在思想上、学习上帮助学生,而且在生活中让他们把自己的意见说出来,培养她们的团结协助能力,并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会:

  培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

  在生活中习得英语,双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文,能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中,早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水“Did you have water?”; 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称“we have fish today, yummy ! It’s delicious”;在打扫卫生时我会说“wipe your table, please!”在他们需要帮助时我会及时地出现“Can I help?”, 在一遍一遍的重复中学会了用英文交流,现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

  培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这学期我带领学生积极参加学校的各项活动,我们顺利通过了跆拳道的黄带考级;在巨人学前班的首届运动会中也取得了良好的成绩;配合学校工作计划开展形式多样的开放课活动,让家长能及时了解到学生学习情况,这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

  关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师,在对不同类型、不同个性的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生,学习基础较弱,为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给他们补课,积极和家长以及代课老师交流意见,经过2个月的时间她们的进步很大。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

  虽然在学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了,我要珍惜和他们在一起的一分一秒,也祝福他们在以后的风雨路中走的更远!



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