研修日志怎么写

时间:2018-04-30 日志 我要投稿

  随着新课程的深入开展,科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。以下是研修日志怎么写范文,欢迎阅读参考!

  研修日志1

  很荣幸成为这次培训的一员,虽然我已是一名多年的幼儿园教师,但在这次远程国培教育的短短几天里,学到了前所未有的幼儿教育教学理论知识。听着专家的课程讲座对自己的教学实施有着很大的帮助。比如她的语音,是那么的温柔和蔼可亲,可想而知,这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿老师,那种母爱的呵护、轻柔细腻,温暖与关爱,让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。这几天的教学活动中,从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗,积极好学。这就体现出:“听君一席话,胜过十年书”。

  再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通,她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程,由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此,要促进幼儿身心健康发展,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,家园互动形成合力。但有的家长来自个体户或农村,对幼儿教育这方面不是很懂,把孩子送来幼儿园总放心不下,有时还误会老师。前两天我班就出现此类的问题。开始时,我们用尽所有的办法还是无法沟通,因此,我就采用网上专家的方案,结果大事化小,小事化了。在平时的教学活动中,无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和谐、微笑的态度与家长沟通,实在不行就电话沟通或发个短信,如:“某某家长,您的孩子在你走之后就不哭了,还和小朋友玩的很开心,请您放心吧!”这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑,每天开开心心送小朋友来幼儿园,轻轻松松的回家去。

  任何孩子的成长都离不开三个方面的环境:家庭、幼儿园、社会,三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流,为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的教育活动,帮助孩子搜集相关的学习资源和材料,这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。

  总之,通过研修,我收获很多,也认识到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自己。

  研修日志2

  数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力,因此我在课堂教学中创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。例如:《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教学,主要从以下几个方面着手的。

  一、结合学生的生活实际,创设情境,创造性的使用教材。

  记得第一节课刚开始的时候,刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动,何不就利用这一现成的教学资源呢?就拿起其中一本,告诉大家这本书有74页,如果现在有12本这样的书,一共多少页呢?怎样列算式解答?15本呢?20本呢?并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活,又为生活服务的紧密联系,同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。

  二、运用自主探索、合作交流的学习方式。

  由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数,所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法,通过自己尝试计算,然后比较交流总结方法,充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我认为在课堂上,把问题交还给学生,激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容,教师尽可能不说;能让学生做的教师绝对不包办;能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明,教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了,感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量,从而提高思维和学习潜能。

  三、题组训练,以旧带新,发现规律。

  乘数末尾有0的乘法口算方法的教学,主要是利用题组,运用迁移的方法,总结出积的末尾的0的确定。让学生在比较中发现规律,并巩固简便的笔算方法。古人云:“亲其师,信其道“。要使学生亲师信道,必须改变过去“一言堂“的课堂环境,充分发挥学生潜能,使学生不再受束缚,使教学向民主化、人性化方面发展。

  研修日志3

  自从参加新课程远程研修以来,我学到了很多东西,收获很大。同时内心也非常清楚,做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的同时,我们其实也有那么一点私心:利用这个难得的学习机会进一步提升自己,进一步提高自身的专业素养。研修之旅,首先是一个学习之旅,无论对于谁,都如是。

  培训学习时,我认真阅读课程文本,观看课程视频,认真按时完成作业,进入论坛交流。

  远程研修的一大亮点,或者说最具革命性的特征,就在于它超越了居高临下、单向灌输的“静听型”学习方式,把民主、平等、对话的研修文化注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时,经常为教师们对课程的深刻理解而赞叹,在与学员进行互动交流时,也经常从教师们的精彩留言中获得启迪。

  课程团队的学习不仅限于对本学科课程的学习,在远程研修过程中,我们也经常浏览其他学科课程的简报,学习课程文本,从中获得教益和启迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值,孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学科,才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询,形成自己对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中,而不是在支离破碎的学科分野中,才能得到全面的发展,孩子的教育生涯中才会有桃李芬芳遍布天下。

  研修日志4

  这次网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台,跨越各学校间的时空距离,神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。

  在网络研修中,我具体做了以下几点:

  1、积极观看了视频课程及大量教学案例片段,时间达10小时之多,在观看视频的同时,积极发起话题和留言多条。

  2、积极上传教育教学资源,实现资源共享,积极建立研修日志,并且主动发表自己看法,积极向专家及其他学员老师请教。

  经历这次网络教研生活,我受益匪浅,让我感触最深的是:现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”,以前看来是盲从、可笑而遥不可及的,然而,网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。

  每一次网络教研活动,都是我很好的学习、反思过程。我在观看课例中学习,我在交流研讨中学习。我在学习中实践,在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思,真是不比不知道,以前我总对自己的教学感觉良好,但看了别人的课,听了别人的见解,才深感自身的不足,直觉汗颜,真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距,因而我会更加努力地学习。

  每一次网络教研活动,都为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节课例后,我总是围绕每一次的教研活动探讨,反思自己在教育教学与日常管理中的不足,结合课例,开展讨论,形成自己的观点,然后再与同行、专家共同探究。我在教育管理与教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗,如梦初醒。对于研讨中的疑问,我也会在教学实践中作进一步探究。

  网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多。看到我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去,尽管我们农村一线教师,工作、生活的重负有时让我们难以有喘息的机会,但我还是每天都准时融入在网络研修中,积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。这是大家对网络教研的挚爱,更是对自己教育事业的热爱。

  研修日志5

  远程集中研修已度过一个春秋寒暑,现在又迎来了一个新的起点。回首远程集中研修的路上,有着我对教育的炽热情怀,有着我对新理念的渴求,对教学问题的重新认识,有着指导老师、班主任老师对我深切的期望和与学员们彼此间真诚的交流。我沉醉在远程研修里,我看到和又将的课程资源和视频讲座、我想到的都是作业、评论,我渴望的都是进步、提高。

  这次的网络远程研修学习,我有以下的想法:

  首先要明确目标。“要做一个幸福的教师,而不仅是做一个优秀的教师”。学习需要付出艰辛和努力,既苦又累。既然我们选择了教师这个职业,就要端正自己的心态。确定自己的学习奋斗目标,努力寻找、享受和充实追求的幸福。

  在培训中,我要曾大阅读量,学习和摘录先进的理论与方法。我更要把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中,指导教学,使教学更得心应手,用科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。

  还要了解了国内外教学改革的动态。教师的工作是繁琐的,自己的时间有时少的,这样就脱离的教育形式的大舞台。网络资源中给我提供了欣赏世界的舞台,在网络资源中,我要充分利用一切空闲的时间,课间,午饭后,晚饭后,让点滴的积累终成大海。

  领略和欣赏名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断,有些很吻合我们的课堂教学,我要加强欣赏,并在欣赏中交流。遇到自己解决不了的问题,我就上传到交流平台中,和很多的学员相互回帖,提建议、想解决问题的办法。人们常说人生难得一知,我能借助网络学习这一平台解释诸多的良师益友,可以说是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮,吾将有很大的空间去上下左右而求索了!我要感受和珍惜培训带给自己的变化。学习永无止境,实践也永不停息。

  远程培训又是一次充实而又快乐的阳光之旅。我要借此难得的“学习机会”,认真观看专家精彩的讲座,与专家和全国的学员虽“远在千里”,却“近在咫尺”地交流,切磋。我要在网上学习的时间,聆听专家的谈话,与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,不断的提高个人的业务。

  我要充分利用好远程网络研修平台,继续用好网络研修资源,不断提高自己的教研能力,提高业务水平。

  研修日志6

  经过这些天的培训,我收获了很多,感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进,不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座,倾听他们对小学思想品德教学的理解,能够观摩一线教师的课堂教学,学习他们的教学技能,对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的革新。

  我深深地感到自己教学的肤浅,知识的匮乏,学识的浅薄,能力的欠缺。专家们精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博和知识无不影响着我,感染着我。 使我明白我要转变思想,提高能力。转变教学思想,由重知识传授变为能力培养:我们不应该仅仅教给学生知识,还应该教给他们学习的能力,既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中,课堂上学生是主体,因此,我们要尽量不要面面俱到的去讲解,要学会放手,让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索,让它具有开放性。这样的课堂,有利于培养学生的自学能力、探索能力。 这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解,通过讲座、研讨等这样的形式,我学的、听得都非常认真,而且感悟颇深,不仅提高了我的理论水平,而且也开拓了课堂教学的新思路。

  主要收获:我参加工作十多年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在很大的隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时间的学习,从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说,是一场及时雨,一次再教育,一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的,但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生沟通,我们要走进学生之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长,收获到学生的成长,进步以及教学带给我们的快乐。

  这次培训既充实了生活,又能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还很差,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,欠缺很多,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以待新的进期步!

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