教师研修日志

时间:2020-10-10 15:11:20 日志 我要投稿

关于教师研修日志

  这几天的学习,听得最多就是数学教师的专业素养,以下是小编为您整理的关于教师研修日志相关资料,欢迎阅读!

关于教师研修日志

  关于教师研修日志【一】

  1、良好的师生关系是学好数学的前提

  首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

  2、立足课堂,在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

  自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行阅读学习。

  真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发,相互点拨的基础上发表自己的见解,每个人都能与大家分享思维成果,分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计,活动前的合理安排与适当的引导。这样,才有利于创设良好的学习氛围,调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

  为了促进合作,教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

  关于教师研修日志【二】

  放假了,有时间静下心来学习,今天学习了"古诗文教学",何郁老师讲的实在实用,开篇就有这样一段话:"研究初中古诗文教学,必须要关注中考语文对古诗文的考查。中考的导向很重要,中考考什么,怎样考,从一定程度上决定了我们的`古诗文教学怎么教,教什么。不要责怪我们的老师太现实,太功利,他们首先是要对孩子的分数负责,对家长的期望负责。离开这个前提,研究初中古诗文教学是没有现实意义的。"是不是很实在_说到我们每个一线教师心里了。还有就只这样一段话:"

  新课标说,“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这些话语多么朴实,但字字句句又都说到了语文教学的根子上。现在社会这么浮躁,许多人急功近利,有几个人能够静下心来读书。学生为什么语文能力和素养上不去,一个关键问题是无法沉潜下来读书。许多学生做题,是看着题目就开始做答,浮躁得连考试提供的文本都没有耐心读完。这样做题,分数又怎么可能会好呢?我们有些语文老师,也成天地埋头做题、讲题,也不读书,久而久之,脑子就僵化了,心灵里也没有源头活水了,除了跟学生讲一点做题技巧外,就没得讲的了,长此下去,语文成绩又怎么能提高呢?

  要学好语文,更要读课外书,甚至要读一点闲书,无用的书。这是修炼我们的心灵、情感和精神气象必须要做的功课。否则,我们的心灵就会日渐干涸。新课标说得多好啊!它说,“加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”当然,要做到这样,也不是太容易,一方面,我们要抵挡得住外面世界的诱惑,另一方面,我们也需要安静下来,做一做心灵的功课。

  老师们,热爱读书吧,当你热爱读书时,学生就会潜移默化地受到影响,他们也会热爱读书的。当我们在校园里营造出了人人热爱读书的氛围,那个时候,我们语文学习的春天就来到了!"

  学习之后我有一种兴奋,也有一张振奋:春天要来了!

  关于教师研修日志【三】

  研修学习中,我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。通过学习,改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动,从消极态度变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高。

  在工作中,由于学初就制定了该学期的工作计划,因此,每学期自己就有一个明确的方向,就能很快地有目标、有计划投入到教学工作中去。取得了比较好的成绩。1、在教学中,严格要求自己,认真备课,始终贯彻新课标的理念。自从学校进行研究教学以来,坚持备详案,写课后反思。特别是羽毛球教学,对我来说是一个比较陌生的项目,但我自己在教学过程中,边教边学,课前制定详细的教案,课后撰写教学反思,形成了具有个人特色的教学方式。在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度,在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高,并让大部分学生都喜欢上该项目,为终身体育奠定基础。特别是本学期的教学,让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本学期羽毛球选项班的学生课堂纪律非常好,每位学生都有积极参加运动的兴趣,改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修羽毛球课而形成的自由活动的模式。课的组织纪律,学生的自主学习、学生间的互帮互助,课后的不断练习,合作学习的能力都得到了提高;平时,当我负责课外活动时,学生还会积极主动跑来向我请教。在我外出学习或开会期间,各班学生都能在体委的带领下自觉练习。在学期考核中发现,学生的羽毛球技术水平有了明显提高。

  研修的学习活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构,如何听课评课,如何提高课堂教学的有效性等等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应注意哪些方面的环节、课后如何评课等等都有一定的提高。让我从一个原来只以为能认认真真把课上好就认为自己很不错的教师,成为一个学会去研究、学会去思考的研究型的的教师,从而让我能更客观地了解自己教学中的优缺点,不断地向他人取长补短。

  今后,我将继续努力提高自身的专业素质,及时更新知识结构,培养自己的创新精神和实践能力;不断学习、探索,做一个“研究型”体育教师,促进自身体育素养的持续发展;同时发挥体育骨干教师的辐射作用,引领学校其他年轻体育教师的专业发展。

  关于教师研修日志【四】

  今天下午,长春市南关区教师进修学校的李博教研员给我们做了一个《小学数学教材有效使用策略》的讲座。在听她的讲座时,我心里就有一个很强烈的想法,如果她是在我们中山的附近,邀请她来与数学老师进行教材的培训,那老师们的收获一定会非常大的,对老师们的日常的教学工作也会有很大的启发的。尤其是她在讲其中的一个要点“把握知识脉络,掌握教材的结构”中她工作的一个小情景,更引起了我很大的兴趣与反思。她说,她在参加工作不久的时候,刚好遇上更换教材,她的校长要求她在那个学期期间,把主要的精力放在背诵教材上,校长要求她能够随时回答出校长的考查,例如《分数的基本性质》在哪册书哪一章哪一页!前后的知识联系是什么……通过这样的磨练,那掌握整个知识体系!对整个知识的脉络就会了然在胸!

  在我们的现实当中,存在这样的一种情况,低年段的老师对高年段的教材与知识的衔接不甚了解,甚至不会做高年级的题目,而高年段的老师也不了解低年段知识的教学要求,相关知识相互之间的迁移了解也不多,他们往往会把同一体系的知识,在传授传授的时候,没有很清晰地教学理念,把教学要求放在低年级上也行,高年级段上也行。低中高年级的知识衔接没有很清晰与明朗的脉络。各自只管扫好“门前雪”,不管他人“瓦上霜”。这是一种很普遍存在的现象,这也是制约我们教学质量提高与老师专业成长很大的因素。

  我决定,在以后的校本培训上,我一定要把这一项工作做好!

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