感恩与疏通班主任工作日志

时间：2020-08-27 12:22:40 日志我要投稿

感恩与疏通班主任工作日志范文

　　今天上午历经了一场头脑风暴，参与了学校里的课堂与课题相结合研讨会，听了一节课，参与了研讨，从第四节课一直到中午1：30，整个大脑都是紧绷的，虽然身心疲惫，但是有所收获。

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　　毛教授其貌不扬，从外貌和谈吐感受不出是一位教授，充其量就是中学的老师，但是专门进行科研研究的能力，并有一线经验不是能从外貌可以洞悉出来的。在毛教授的谈论交流中，我总结了以下几点：一、“说笑课堂”是以说为抓手，为主线路，笑作为环境氛围的营造两条线来进行的，这充分体现的现在课堂的趋势，自主学习。越往后走，关于小学的课堂更多的是要体现学生的主体性，体现学生的创造思维，老师只是课堂的调控者，但这并不意味着老师就可以甩手了，反而要备更多的知识，在学生自主的课堂中能游刃有余的去把握方向，调控大局，还很考验老师的教学智慧，自主的课堂，并不是热闹就够了，应该是一场学生在课余储备了许多的知识点，等待课堂上的思维碰撞。二、理论结合实践是所有研究的必经之路，想要真正做好研究和课题，理论的基础不可少，在遵循一定规律的前提下，结合前人的相关理论知识，想一个新点子或方法，运用于实践中，以课堂教学为载体做实验，并将实验对象、实验方法进行跟踪记录，得出的实验结果，这一系列的过程需要的是缜密的科学态度，精细的安排计划，以及及时跟踪记录，总结反思。三、课堂是教师的主要抓手写了这些，内心不免又多了一层压力，只能用前不久跟孩子们学到的一则名言自勉了：“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。

　　上午上了一节语文课，互评互学第二篇习作《我的偶像》，听到孩子们朗读自己的作品，很感动，特别是一篇讲述父亲的文章，打动了我。“真”是这篇习作的最大特点，复杂多变的心理活动，淋漓尽致的细节描写，不禁让人脑海中联想起那感人的一幕，父母为子女的付出永远是那么的无私，不求回报的，而现在大多数的孩子就是缺乏一种眼睛去观察和感受，父母的无私付出是应该的，是义务，但是作为子女的义务又在哪里呢？每代人有每代人的缺失，但老祖宗传下来几千年的根是不能丢掉的。

　　下午，跟小明谈了心，不能说是谈心，应该是教育，因为我说得多，他说得少。小明在我心中应该是比较听话，懂事的男孩，但是在我昨日外出学习的过程中却做了让我意想不到的事情，抢同学的东西，还不小心把别人的手弄破皮，班干部要求他向别人道歉，他却不愿意，并且还很不服气，扬言说就是要这么做，就是要连累大家没有课间（我曾经说过，如果班上出现很过分的.伤人或不规矩行为，那么全班都没有自由活动的课间，只能安静地在座位上看书），听到班干部向我述说，起初我一点都不相信，直到亲自问小明。他很诚实的告诉了我，是的。按照我以往的脾气，那是要好好惩罚他的，因为他这是公然挑衅权威，没有是非观念，完全不把班干部和老师放在眼里，这样下去，班级还怎么管理，我不在学校，那班上不要闹翻天。

　　看到小明真诚的言语，淡定的神情，双眼里还隐藏着一丝忐忑不安，我沉默了。他不是个品性不良的孩子，他应该是自己的理由。因时间关系，我让他跟受伤同学道歉了，并回教室上课了。社团活动时利用空余时间跟他又说起了这件事，我站在他的角度分析：是不是班干部批评你，语气过重，让你失了颜面，你为了争口气，挽回自己的面子，才说那种叛逆的话语，其实你心底也不想大家被连累没有课间吧！他点点头。的确，现在孩子们的心智渐渐成熟，他们很重视自己的尊严，不管是在老师那里，还是在同学之间，等他们长大了一些，他们会为了维护自己的尊严来反抗，反抗班干部，反抗父母，反抗老师。这正是这个阶段孩子的特点，他们不懂得用怎样的方式来维护自己受伤的心灵，往往是跟你对着来，通过你的愤怒来发泄自己的不满，即使两败俱伤都不后悔。而作为这个时期的家长和老师，应该用将心比心，平等沟通的方式来疏通。

　　我又说道：“我既然这样理解你，那你是不是应该也理解一下我，理解一下班干部，如果人人像你这样，那这个班还叫班级吗？如果你是班干部，面对这样的学生说这样的话，做这样的事情，你的心里会好受吗？”他看着我，轻轻的说不好受。“我希望下次你能用正确的方式来应对，扣分不合理，班干部语气过重，都可以跟我反映，而不是用反抗的方式来树立自己的自尊。”他点点头，回到队伍里了。

　　虽然这次交谈只是我在说，但是跟之前的直接惩罚，直接批评更加平缓和谐些，我不确定他下次会不会改正，但我不愿意用“酷刑”来警告他。严苛暴政确实可以建立起一支很强很有秩序的队伍，但学校班级不是军队，而是一个家庭，一个人人都会为了这个家努力去改变自己的缺点，让自己让家变得更好，是一个团体，这时我又想起了一句“防民之口甚于防川”，问题来了，不是堵住，而是疏通。

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